Regeln und Rituale
VI.4.4 Das Lernen wird durch Regeln und altersgemäße Rituale unterstützt.
Regeln und Rituale stellen einen Handlungsrahmen zur erfolgreichen Organisation von Lernprozessen und für einen fairen und respektvollen Umgang miteinander dar. Erfolgreiche Lerngruppen zeichnen sich in hohem Maße durch die Einhaltung von geklärten sowie transparenten Regelungen aus. Erhöhte Akzeptanz und Sinnhaftigkeit finden die Regeln, wenn die Schülerinnen und Schüler bei der Erstellung und Fortschreibung beteiligt sind. Dabei beziehen sich die Regeln auch auf unterschiedliche Arbeitsphasen und Lehr-Lernräume (zum Beispiel Computerraum, Lehrküche). Rituale unterstützen einen flüssigen Unterrichtsablauf durch Sequenzierung und geben Handlungssicherheit.
- In einem gemeinsamen Prozess werden Regeln und Rituale ausgehandelt und bei Bedarf veränderten Bedürfnissen angepasst.
- Regeln sind den Schülerinnen und Schülern transparent (zum Beispiel Aushang von Klassen-, Gesprächs-, Gruppen-, Konfliktlösungs-, Freiarbeitsregeln).
- Lehrkräfte agieren störungspräventiv.
- Schülerinnen und Schülern ist klar, mit welchen Maßnahmen auf Regelverstöße reagiert wird. Gegebenenfalls haben sie eigene Vorstellungen dazu entwickelt (zum Beispiel im Klassenrat).
- Auf Regelverstöße wird zeitnah, angemessen und nachvollziehbar reagiert.
- Schülerinnen und Schüler fühlen sich gerecht und fair behandelt.
- Rituale und Regeln unterstützen die Gestaltung des Lehr-Lernprozesses und werden von den Schülerinnen und Schülern selbstverständlich angewandt (zum Beispiel Begrüßung zu Beginn, Meldekette, Ruhesignal).
- Ritualisierte Abläufe ermöglichen einen reibungslosen Wechsel der Arbeitsformen (zum Beispiel Versuche durchführen, Sitzordnung für Gruppenarbeit herstellen, Stuhlkreis bilden, Stationenarbeit nachgehen).
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