Unterrichtsentwicklung
III.1.1 Die Schulleitung* stellt die lernwirksame Unterrichtsentwicklung in den Mittelpunkt ihrer Arbeit mit dem Kollegium.
Die Schulleitung unterstützt ein Betriebsklima zur Entwicklung der Lehr-Lernprozesse. Lehrkräfte erleben Rückhalt bei der Erprobung von neuen Ansätzen. Die Schulleitung fördert eine offene Kommunikation über gewonnene Erfahrungen, Befürchtungen und Möglichkeiten zur Verbesserung der Lehr-Lernprozesse. Zur systematischen Entwicklung nutzt sie gezielt ihre Steuerungskompetenzen (zum Beispiel durch das Anregen von Beschlüssen).
- Die Schulleitung sorgt für Strukturen und Prozesse, die die Unterrichtsentwicklung fördern (zum Beispiel Teamarbeit, Offenheit für Pilotprojekte, Förderung von Lerngemeinschaften, kollegiale Hospitation, Thematisierung aktueller Erkenntnisse der Bildungsforschung).
- Die Schulleitung initiiert Gelegenheiten im Kollegium, bei denen zentrale unterrichtliche Herausforderungen thematisiert und Konzepte zur Bearbeitung entworfen werden.
- Die Schulleitung verschafft sich einen Überblick über die Qualität der Lehr-Lernprozesse (zum Beispiel durch strukturierte Hospitation, geforderten Kompetenzen in Klassenarbeiten, Zentrale Lernstands-erhebungen). Ergebnisse der Auswertung werden im Kollegium erörtert und führen zu Unterrichtsentwicklungsprojekten.
- Lehrkräfte werden ermutigt, etwas auszuprobieren und Vorschläge für unterrichtliche Entwicklungsprojekte einzubringen.
- Inhalte Pädagogischer Tage zielen auf die Verbesserung des Regelunterrichts mit konzeptionellen und curricularen Konsequenzen.
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*Im juristischen Sinne wird unter Schulleitung in der Regel „die Schulleiterin“ beziehungsweise „der Schulleiter“ verstanden (siehe auch § 88 HSchG). Die Gesamtverantwortung der Schulleiterin oder des Schulleiters bleibt somit unberührt. Gleichzeitig kann die Schulleiterin oder der Schulleiter jedoch nach § 87 HSchG einzelne Aufgaben auf die übrigen Mitglieder der Schulleitung übertragen (Geschäftsverteilungsplan), so dass im HRS von „der Schulleitung“ gesprochen wird.
