Wertschätzender Umgang
VI.4.1 Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler sowie weiteres pädagogisches Personal pflegen im Lehr-Lernprozess einen von Motivierung und wechselseitiger Wertschätzung gekennzeichneten Umgang miteinander.
Wertschätzung, Vertrauen und gegenseitige Unterstützung bei gleichzeitig hohen wie realistischen Anforderungen sind Prinzipien eines motivierenden und förderlichen Umgangs. Die Lehrkraft zeigt ihren Schülerinnen und Schülern dabei, dass sie ihnen eine positive Entwicklung zutraut.
Ein Klima der Anerkennung und Motivation fördert die Entwicklung von Selbstvertrauen, Interesse und Anstrengungsbereitschaft.
- Das Verhalten der Lehrkräfte sowie der Schülerinnen und Schüler ist innerhalb des Lehr-Lernprozesses von gegenseitiger Unterstützung, Respekt und Achtsamkeit geprägt.
- Auf bestärkende individuelle Rückmeldungen wird besonderer Wert gelegt (zum Beispiel bei Präsentationen von Lernergebnissen, im Konfliktfall).
- Mit Fehlern wird konstruktiv im Sinne einer Lernchance umgegangen.
- Schülerinnen und Schüler sehen sich in ihrer Persönlichkeit akzeptiert und geschätzt, unabhängig ihrer Leistungen.
- Die Anliegen und Beiträge der Schülerinnen und Schüler werden ernst genommen.
- Die Lehrkräfte fühlen sich in ihrer Arbeit anerkannt.
- Lehrkräfte ermutigen Schülerinnen und Schüler ihren unterschiedlichen Leistungsständen und -fähigkeiten entsprechend zur Mitarbeit.
- Die Schülerinnen und Schüler bekommen für ihre Beiträge genug Zeit und Aufmerksamkeit zum Aussprechen, Antworten und Nachdenken.
- Humor und Freude sind Elemente des Lehr-Lernprozesses.
- Lehrkräfte wirken als Vorbild für einen achtsamen Umgang und ein motivierendes Verhalten. Beschämung und Ironie werden vermieden.
- Lehrkräfte achten auf die Erbringung der Leistungen, würdigen die Anstrengungen der Schülerinnen und Schüler und haben Vertrauen in deren Leistungsfähigkeit.
- Schülerinnen und Schüler arbeiten über das verbindlich Geforderte hinaus (zum Beispiel Materialbeschaffung, Recherche).
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