Selbstgesteuertes Lernen
VI.3.2 Der Lehr-Lernprozess fördert selbstgesteuertes und eigenverantwortliches Lernen.
Lehr-Lernprozesse tragen dazu bei, dass Schülerinnen und Schüler entwicklungs- und altersgemäß das Lernen zu ihrer eigenen Angelegenheit machen und Verantwortung für ihren Lernprozess übernehmen. Die Lehrkraft sorgt für entsprechende Arrangements und gibt gezielt Rückmeldung zu dem individuellen Lernfortschritt und dem Lernergebnis. Schülerinnen und Schüler erwerben damit Kompetenzen, um ihr eigenes Lernen und Leben zunehmend aktiv zu gestalten, um zukünftige Herausforderungen zu meistern und selbstgesteckte Ziele zu erreichen.
- Schülerinnen und Schüler arbeiten selbstständig und halten die Ergebnisse strukturiert fest (zum Beispiel bei Versuchen).
- Lehrkräfte ermöglichen Arbeitsphasen, in denen Schülerinnen und Schüler verschiedene Lösungswege beschreiten und Ergebnisdarstellungen finden.
- Schülerinnen und Schüler arbeiten in angemessenem Umfang an offenen Aufgaben (zum Beispiel Lernaufgaben mit mehreren möglichen Lösungen).
- Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, eigenständig Aufgaben oder Themen auszuwählen und zu erarbeiten.
- Schülerinnen und Schüler planen/steuern/realisieren selbstständig Ziele, Inhalte und die Organisation ihres Lernprozesses (zum Beispiel Projekt, Werkstattarbeit, Planspiel, Literatur- oder Internetrecherche, Erstellen einer Mind-Map).
- Der Lehr-Lernprozess eröffnet Spielräume für selbstständiges Lernen (keine Engführung, längere Arbeitsphasen ohne direkte Instruktion bzw. zusätzliche Erläuterungen).
- Auf der Basis realistischer Einschätzung ihrer Kompetenzen entscheiden Schülerinnen und Schüler zunehmend selbst über die noch zu erlernenden oder zu übenden Schwerpunkte für einen erfolgreichen Leistungsnachweis.
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